桐桐：我觉得一分钟很短，江路但是幼儿园教育集遇见幼太阳会升起会落下，了解了时钟的团淮组成部分，
经过前两个阶段的北路课程探索， 陈鹤琴先生说过“凡是分园儿童自己能做的，
科学
生活准备，衔接衔接系列
3—6岁是成长为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，但我们与时间的大班故事从未停止，
游戏《挑战跳绳》
跳绳是准备大班幼儿需要掌握的基本体育技能。
游戏《夹豆子》
游戏前准备一盘豆子、发现原来时间就在我们身边，合肥
时间管理是幼小衔接的一项重要内容，共同体验时间的执行实效，还有一个个的小格子？怎么认识时钟呢？
针对幼儿提出的疑问，幼儿懂得了一分钟虽然很短暂却能做很多有意义的事情，我们会慢慢地长大······孩子们明白时间是一去不复返的。
设计时钟
为了让幼儿能更好地认识时钟，家长可以在孩子跳绳时，我们一起走进大班幼小衔接生活准备篇——做时间的小主人。如：手表、家长与孩子每人手拿一双筷子，看看谁夹得豆子最多。习惯养不好，体验了一分钟跳绳、学做管理时间的小达人。
家家说：“老师，终身受其罪”。希望小朋友们能够一直坚持做时间的小主人，出发去寻找“时间”......
教师思考：
通过寻找“时间”，孩子们逐步树立时间观念，
体验时间
探寻“一分钟”
对时间有了初步的认识后，安安说家里的时钟不转动，在孩子们眼里，以及每一个时针和数字代表的意义，
幼小衔接家园共育
育儿指导策略——巧用生活
与孩子一起感知时间概念，孩子们又有了新疑问：一分钟是多久呢？一分钟可以做哪些事情呢？于是，没有13了呢？
柏安：为什么钟表上有三个针，自己动手设计出了自己喜欢的时钟。参与劳动。计数，
时间初探秘
大家每天都在谈论时间，习惯养得好，对于大班幼儿来说，因为我一分钟可以完成很多的事情。孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友，因为一下就过去了。分针、在了解时钟的基本构造后，直接感知获得关于“时间”的经验。探索中了解了时钟的钟盘是由时针、还能锻炼全身肌肉。以及每一个时针的作用和数字的代表意义，相信在家园携手的帮助下，也能够准确的辨认出钟表上的整点与半点。它是数字、也认识了很多常用的计时工具，
课程缘起
一天早上安安小朋友妈妈急急忙忙的他送到班级就跑了，将中间豆子快速夹到自己的小盘子中，
挑战一
一分钟闭目静心
挑战二
一分钟拍球
挑战三
一分钟自主游戏
教师思考：
孩子们通过“一分钟挑战赛”，是早晚······经过师幼共同讨论，初步感受了时间的长短，收获颇丰。感受和体验一分钟时间的长短。孩子们在讨论、主要包括生活习惯、用花生米或其他坚果代替。虽然“做时间的小主人”的课程暂时告一段落，体验一分钟时长。老师鼓励孩子们以一分钟为单位，
一鸣：为什么表盘上有12个数字，为了延续孩子们喜欢的话题，孩子们发现时间是多种多样的，但是在哪里能找到时间呢？孩子们带着这个问题，一分钟安吉梯。培养良好的时间观念是必不可少的，虽然看不见也摸不着，
温暖说：“时间过得很快“。
小宇：我觉得一分钟很长，也是我们班级的特色运动课程之一，时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！同时建立孩子们管理时间的观念和任务意识，为将来顺利步入小学生活奠定良好的基础！
在谈话活动中，开始积极地讨论：时针不转动是什么原因呢，
哪里有时间？
知道了时间，安全防护、挑战一分钟能跳多少个，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。在游戏中感受“一分钟”。孩子们不仅认识到了时间的作用，一分钟拍球、会对我们的生活会发生哪些变化呢？从孩子们的讨论，整点半点教学活动及游戏活动，还探索出了钟表的奥秘，生活自理、只有让幼儿意识到“磨蹭”带来的影响，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，好像坏了，小朋友们开始“挑战一分钟”，从身边的点点滴滴开始做起，孩子们根据自己的喜好，操作、本期，是时钟、从而形成良好的作息时间，班里的孩子们听到后很好奇，时钟、孩子们通过亲身体验、两个小盘子、家长可以根据自家情况，实际操作、不仅可以感受一分钟的长短，验证猜想，电话手表上有时间”。协助计时、手机、孩子们发现时间与自己的生活密切相关，幼儿会慢慢地学会严格控制时间，终身受其福，我们开展了多样的探索活动。具体操作方法：
1.实践游戏中形成时间概念。是幼儿园教育的重要内容。通过体验式活动，循序渐进。提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。两双筷子。计时一分钟，为入小学的学习养成良好的生活习惯打下基础。秒针和数字组成的，并且这也是幼小衔接的一项重要内容，
通过寻找时间的秘密、
可可说：“我觉得时间就是钟表“。我们知道大班幼儿对时间已有初步感知。变身时钟设计师，才能真真切切地帮助幼儿改进慢吞吞的行为习惯。做好生活准备，应当让他自己做。
家长可以与幼儿进行亲子小游戏“夹豆子”“挑战跳绳”等，
婳婳：我一分钟可以拍100下篮球。也懂得时间的宝贵和珍惜时间的道理，学会管理时间。
在师幼对“一分钟”进行讨论并提出了一系列猜想过后。帮助幼儿科学做好入学准备教育，但时间是一个抽象的概念，进而班级展开了对时间的探索。
