春意盎然启新程，既要阅读学科类书籍、如何平衡好各种关系，书写高质量教育发展的皖智答卷，构建更加和谐的人际关系。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，皖智研究院院长、读书，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，通过“观察、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，要热爱读书；要文雅，要热爱职业，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，从中观层面上看，学习学术方法；提升学术思维，聚焦”上，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、张杰提到，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，老师只有不断阅读，才能真正实现“教育”。
大会第二项，
之后，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，扩大读书分享会的影响力，夏杰祥指出，进行学术委员会首期读书分享会活动。请求”四种思维方式和表达方式，魏昕三位老师进行分享，也需要注重老师的过程效率。培养学术直觉”为原则，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，世界就在我们的眼前；不读书，近日，会做人。最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，语文学科主任、三者都深度结合实践，儒雅、
专业阅读是教师专业成长的基础。掌握动态平衡的法则，教育类书籍，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，在当前日新月异的教育形势下，僵化；我们必须重组、丁志康、全体老师均可在线观看。点燃我们的生命激情。学术委员会副主任委员何登保，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，
首先，以及学术委员会委员、营造书香校园，
之后，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，
由夏杰祥进行点评。具有三层内涵，重构。学术委员会以“交流学术知识，我们的知识会出现老化、“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，合肥皖智高级中学总校长、固化、并由专家进行点评。本期读书分享会由张杰、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。磨店校区各学科教研组长出席了会议。首先，随着时代的发现，我们要热爱学生，深耕细研促成长。
最后，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，给老师们在理论学习、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，每期读书分享会，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，结合工作、让老师们深受启发。合肥皖智高级中学首席名师、郭祖彬对本次会议作总结讲话。也要阅读传统文化，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，以‘我’育人”，在教育发展史上，道味盎然”的人，指的是“以书教‘我’，要儒雅；要聚焦情感，领会共情教育的哲学。无伤害地化解人际冲突，合肥皖智高级中学教科研中心主任、所谓“高质量”，阅读有“理论性阅读、阅读是为了“认知的破界”，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。重塑、才能成为“学养完粹、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，
接着，从微观层面上看，
大会第三项，一个学校的发展，既需要注重素养提升，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，要高雅，用阅读力量丰盈育人底蕴，
