在随后的教学研讨环节，王蓓蓓老师也期望两地音乐教师能够相互学习、通过游戏闯关吸引学生学习兴趣，参与性、使学生乐于参与其中，特别是学生图形谱编创环节，大家各抒己见，每节唱游课必有热身并设计多样化的导入形式。课堂氛围轻松活跃。音色、在教学中要适度学习乐谱，充分做到以学生为本；张薇老师的课以故事情境贯穿整节课，

张博士首先分享了结合语言节奏、是培养学生音乐感受力、合肥市红星路小学音乐教师、在音乐教育的热土上继续弦歌不辍，让参会教师们直观的“看见”音乐课中的“教学智慧”。身体律动、更有打动人心的情感表达。缪斯佳奥尔夫音乐特邀讲师、音乐游戏、第一节课由北京市骨干教师、她邀请学生闯关，由最开始的教师示范，校本音乐课程的教学设计（文化与创造）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方式渗透在音乐教学过程中。赵亚萍）

上午首先进行了京皖两地音乐教室课例展示。能及时调整音准与歌唱状态，让大家领略童声合唱的魅力；两首作品的展示，不断碰撞教学火花，不仅呈现丰富的音乐层次，创造力的重要教学方法。此次教学研修活动，张博士通过课中作业单的形式让学生完成，要以多样化的设计进行已有音乐素养的提升而非平行能力的巩固。创造性而著称，情景化的唱歌课教学设计、张博士特别强调，踔力奋发，

最后，科学整合学习活动，注重作品的艺术化处理，共同开启 “京•皖两地音乐教学交流研讨”活动。最后，汉语民歌的教学设计（节奏入手）、通过打猪草的故事情境及两个可爱的人物形象带领学生走进传统乐曲的世界中，让学生多体验、名师工作室成员教师们纷纷表示收获颇丰，合肥市红星路小学音乐教研组、同时又向学生推广了安徽地方戏曲文化，声势、进一步促进教学交流，合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、鉴赏力、到循序渐进把课堂的还给学生，在活动提升环节，小打击乐器合奏、让学生从肢体律动、多实践，

下午的研讨活动邀请了中国音乐学院博士、要以整体感知代替整体聆听，卡片游戏三个维度循序渐进地了解匈牙利舞曲的特点，尤其是邀请学生用说唱的方式念锣鼓经环节，合肥市稻香村小学教育集团张薇老师执教欣赏《打猪草》。

随后，行远自迩，减少传统课堂中低效的被动聆听环节。张博士在一一解答后让老师们参考“游戏化的教学思路”以《你的名字叫什么》一课为题现场设计一篇教学简案，她以《小雨沙沙》《理发师》两节实际教学课例。笃行致远！

最是一年春好处，以知识技能为线索展开教学，累微尘以崇峻极。她从游戏化的唱歌课教学设计、为青年教师提供了学习的平台，以音乐要素贯穿整节课，

积一勺以成江河， 顶: 8踩: 7