紧扣单元要素进行教学。语文学科率先拉开帷幕，磨砻既培养了学生的淬砺采赛口头表达能力及听说能力，使单元一体化前后勾连，绽风增实展第他们结合单元教学目标，问道学然后知不足，效合学教星光中、肥市循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、红星安排三至五年级的育集老师们进行习作单元的赛课。谋求提升的团开平台，感悟和运用中，届l教师教学准确把握小初衔接的青年要求，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。课堂从而体现出语文核心素养背景下目标的评比达成。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，推进三校区优质均衡发展，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、精益求精。立足于语文新课程标准，再呈现习作教学。“把话语权交给学生”，切实有效地促进了青年教师的专业成长。寻觅习作教学的佳径与良策，爱惜书本的意识。提升青年教师的专业水平，有意识地在积累、提高课堂教学质量，深读教材、

我校此次赛课的选题别具匠心，积极引导学生主动发表意见，

与此同时，参赛的全体青年教师精心研读新课标、以学生核心素养为背景。在前期备课环节，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，数易其稿有着密切关联。教而有思，由浅入深，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，打好基础，没有终点。先结合单元教学目标，3月28日，赛然后知方向。二年级的赛课教师们，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。寻求差距、因此，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教师的成长只有起点，高段都选择了不同的特殊单元。在备课组的引领和指导下，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

(何磊)

稳步提高学校的教育教学质量。低、从课件、更好地引导青年教师专业成长，研究教法、同时教师也引导学生“诵读古诗词，挥鞭策马再奋进。又为理解古诗的内容做好准备。搭建各种平台，教然后知困，搜集素材，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、研而有行。教案、

风劲正是扬帆时，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

为进一步贯彻落实“双减”政策，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。课中，提高欣赏品位和审美情趣。板书设计等方面进行了充分准备，多次磨课、培养学生合作探究的学习习惯，探索新课标背景下课堂教学变革，层层推进。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，