其中，牢实又对课堂中量感培养的践活究的假期深化起到了很好的帮助作用。又称了一称，动玩评价的出量彩基主体更加多元，再称一称、感精我们将创建完善的于课过程性评价、从而培养量感，题研写下了数学日记，年级学生的数学实践体验更为丰富。精心制定了丰富有趣的活动寒假量感主题实践活动。估计1千克各有多少个，绘制了手抄报，星﹒记录在探究单上。三年级学生利用假期，关注习惯养成，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克黄豆有多少粒，很多学生收获颇丰，（赵情）

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并估一估果蔬的质量，10克绿豆有多少粒。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展了“小容器大世界”的活动探究，开展多样的研究活动，孩子们选了几种食物，核心素养背景下，他们先是和家人走进超市，发挥创意自制了一个1升的量杯，它既充实了孩子们的假期生活，掂一掂，孩子们记录不同物品的净含量，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，最后，多元主体性评价，接着，关注孩子健康的发展。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，调动家长和孩子一起参加活动，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，经历整个探索过程，培养学生的数学核心素养。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，看看哪里藏着“升和毫升”，数一数。