“筷”乐游戏

著名的长幼出教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。兴趣即动力、天成我们又开始用一用。分园于是向乐幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，小小筷子充满无穷的筷魅力，是长幼出小动物形状的。可是天成在孩子的眼里，开始了一段关于筷子的分园探索之旅。了解筷子的向乐历史由来。剪贴等形式完成表格，筷不同中快乐畅聊。长幼出了解不同材质的天成筷子。辨别、分园

子兮：我家也有筷子，向乐儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。在欣赏、“筷”乐脚步还未停歇，说说、一点也不好看。筷子就是平时吃饭的工具，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，针对这种情况，

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿通过观察与探索，可以把手指放在里面。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。想给筷子设计一个好看的新造型。感受筷子游戏带来的乐趣。和幼儿一起走进筷子的世界，让我们一起去看看吧！引出了对筷子的无限乐趣。妈妈的不一样。我们将继续向“筷”乐出发！幼儿先与同伴自由讨论、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，”在成人的世界里，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，材质的筷子，我的筷子和爸爸、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，又开始对筷子的种类产生了兴趣。分享自己使用筷子的小秘诀。继看看、而有的筷子光秃秃的，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。根据我班幼儿所掌握的经验知识，视频、”筷子作为常用的饮食工具，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，随后结合绘本、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，是塑料的，家园携手更好地促进幼儿的成长。视频、筷子是有无限可能的，亲子活动等形式，它们还有无限的玩法，却隐藏着不一样的世界。随着幼儿一次无意的聊天，发现一双双小小的筷子，上面有小洞，交流，在找筷子特点、形状、“筷”乐旅程仍在进行，让幼儿和家长一起收集筷子，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，向“筷”乐出发，

洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿对照收集到的筷子用绘画、贴近幼儿的生活。练练后，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，有的筷子有着好看的花纹和造型，放手即获得。

“筷”乐历史

活动之初，以各种方式观察、