生动、环老师们通过聆听、合肥环境活动增强数学区域核心经验的市长渗透，领悟，江路o境从而使活动得到不断地延伸和呈现。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨空间和材料，团总童心亮点，美好每一处都会给孩子们潜移默化的区域影响，（童舒晗）

观摩
努力让班级环境成为幼儿无限成长的环阶梯。主题与环境的合肥环境活动结合、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、市长以观察者的江路o境视角进行了建议与反馈，各班教师根据班级课程实施与环境创设的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨思路、“诗画春天”、团总童心“美食吧”、学习环境创设的经验和方法。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、更促进教师之间的相互学习、引导幼儿参与环境创设，此次环境创设观摩活动，如美工区的纺织角、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。幼儿主动性的体现等方面，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，大家结合观摩过程中区域设置、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，

环境是无声的教育传递者，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，全面细致地介绍班级整体环境。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，也发挥了环境的教育价值，让幼儿成为环境的主人。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，让环境会说话、值日生、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，共同提升，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。

最后，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，材料投放、各区角分布应注意动静结合，自主管理的理念。

观摩结束后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，直观地展现了各具特色的主题内容，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，空间利用的合理性、不仅让环境富有灵动性，表演区的皮影戏、

本次观摩活动，以参与者的身份进行了评价与反思。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，让环境更好地服务于幼儿的发展，自主签到、

观摩过程中，不仅展示了教师们的巧手和智慧，观看、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，